Lærere giver viden til deres elever, de er altid tålmodige og tilbageholdende over for dem. Hver elev skal sætte pris på dette og respektere læreren, og når ferien kommer, glem ikke at lykønske ham, især hvis læreren har et jubilæum.
Instruktioner
Trin 1
Forbered en overraskelse. Hvis din lærer har jubilæum i skoletiden, kan du forberede klassen til hans ankomst. For at gøre dette skal du finde ud af, i hvilken klasse din lærer har klasser. Pynt derefter klassen med balloner, læg en smuk blomsterbuket på lærerens skrivebord, og skriv dine lykønskninger på tavlen i kridt. Du kan også medbringe en kage med dig.
Trin 2
Du kan være enig med de studerende, der skal være til stede ved den første lektion for dagens helt. Bed dem om at lære eller læse en hilsen eller synge en sang til ære for læreren.
Trin 3
Forbered en gave. For at gøre dette kan du købe en slags souvenir, en figur med et foto af dagens lærerhelt. Sådanne ting er lavet på bestilling i næsten alle fotostudier. Han kan også lave en indskrift på en sådan eksklusiv gave i form af originale tillykke og ønsker.
Trin 4
Du kan donere et papirvarer eller et tilbehør. Læreren modtager med glæde fra en elev eller en kollega i gave: en lille desktop-arrangør, en smuk kasse eller etui til kuglepenne, en solid pen, en bordlampe. Når man præsenterer sådanne gaver, skal det understreges, at de er beregnet til arbejde. Det er værd at sige et par ord om, at det er meget vigtigt for studerende, at læreren altid husker dem.
Trin 5
Afspil scenen. For at gøre dette skal du overveje plottet godt. Du kan foregive, at alle har glemt lærerens fødselsdag, og så kommer en af eleverne ind i klassen med blomster. I øjeblikket kan du lykønske din lærer i venlighed.
Trin 6
Lav ikke dyre gaver, hvis du er studerende. Dette vil blive misforstået. Brug ikke smigrende ord, vær oprigtig. Tænk over din tale, du kan lære et digt med ønsker eller bare formulere en lykønskning med dine egne ord. Det vigtigste er at behage din lærer, for for ham er det ikke kun en ferie, men en meget vigtig dag.
